～ 經濟學 ～
近期，弟弟學習經濟學，與其用生硬的課本教學，老師讓學生們用紙張製作 bracelet （手鐲）售賣，從中學習經濟。學生可以按照產品的設計外觀定價，有可能成功賣出去，也有可能賣不出去。弟弟做了六個，五個都以三個 tokens 的價位賣出，剩下一個手錶造型的賣不出去，慘遭被丟棄的命運。
如何操作？
生產手鐲的工廠，每賣六個手鐲，可以賺得 1 token。
Marketing 部門，每賣一個賺 1 token，但要跟部門裡的所有人共享這 1 token。所以行銷部人多的話，每個人分攤下來的收入就變少。
弟弟的體會：
Marketing 比生產工廠賺更多。
媽媽的體會：
活用這一類方法教導，感覺學生們比較容易掌握其中的知識。這就是 STEM 跟一般學校不一樣的地方。
弟弟買了 4 個 bracelet，其中一個值 3 個tokens。
以下這兩個值 1 個 token，他送給了媽媽。
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