弟弟 Mechatronics 課堂上的功課 - - Geometry Base，計算立體圖形底部面積。
弟弟今年的數學好像退步了。
以前，數學都是他最喜歡的一門科目，但近來，因為到了 STEM school，加速式學習（accelerated learning），讓弟弟有點適應不過來。加速學習，讓他變得匆忙、更加沒耐心。
今年，弟弟的科學退步了。
媽：你覺得最挑戰的是哪一門科目？
弟：科學吧！
媽：為什麼？
弟：因為老師教得很快、很多，我幾乎都記不住。
看來加速學習對於有些學生還是挺吃力的。
前天，弟弟請求爸爸協助科學計算題。爸爸請弟弟拿出草稿紙演算給他看。沒想到，這個請求竟擊破弟弟的底線，讓他爆炸，弟弟說什麼也不願意用草稿紙演算，堅持用網路計算機計算/在頭腦裡演算（老師准許學生們用計算機，3 X 4，弟弟竟然還用計算機，媽媽看了都抓狂），結果，當然是頻頻算錯，找不到正確的答案。
經過幾次的錯誤演算，弟弟不得不低頭，按照爸爸的指示，將公式寫在紙上計算。爸爸說：因為你不熟，將公式放在頭腦裡演算是不行的。計算給你再好的計算機，你不知道要先計算哪一個，你還是算不對的。
老師只要求學生們計算立體圖形的底部。
弟弟今年學習很不上心，媽媽問他：圓形怎麼算？
弟弟說：圓形的面積是 ∏ . 2 個 r。
媽媽聽了幾乎暈。弟弟怎麼變得這麼不在乎了？
媽媽嘗試想跟弟弟說明正確的公式，但弟弟顯得並不在意。
他是怎麼了？
弟弟雖然沒什麼耐心，可是這幾張圖型著色倒挺用心的。
老師給學生們 5 分鐘的時間製作以下的盒子，裝 👆的小建築物
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